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快乐教学 展示自我 心得体会(共4篇)

来源:新曹操传网   时间: 2021-07-24

《快乐教学》学习心得

本学期,我读了《快乐教学》一书。读这本书,首先让我接触到的是——全纳式教育这个名词。全纳式教育倡导快乐教学。反思自己的课堂教学,这几年来,有不少的课堂教学一直在应用传统的教育方法,不能很好的激发出学生的学习积极性和学习过程中的快乐与幸福感。读了《快乐教学》之后,我一直在思考怎样才能真正做到愉快教学。

新课标指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程” 。数学学习应作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索与渴望,让学生在奇妙的数学情境中成为具有“创新意识与实践能力”的探索者、体验者,用自己的策略探索解决数学问题,体验数学的神奇与价值,徜徉于生活数学、活动数学、探索数学的快乐生活之中。在新课程理念的指导下,结合教学实践,我在改进课堂教学方面作了一系列的尝试,用心建构“教得称心,学得开心”的快乐教学模式,让学生感受到数学学习的乐趣从而快乐地学习数学;让老师尝试到课堂教学的欢乐从而充满新鲜和活力。

心理学研究表明,学生只有在快乐、民主、平等、宽松的和谐气氛中才能最有效地接受知识。因此,作为教师必须要善于营造和谐的课堂气氛。我认为可从以下几方面做起:

1、让心情变得轻松

保持好心情,才有好气氛。在走进课堂之前,我都要调整好自己的心态,让自己变得轻松快乐起来,在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象,也是对学生的一种鼓舞,它能使学生保持良好的心态,使课堂产生和谐的气氛。许多优秀教师都懂得微笑的重要意义,即使在十分疲惫或身体不适的情况下走进教室时总是面带微笑,课堂教学内容丰富多彩,教师的表情也随教学内容的变化而变化,带有感情色彩渲染的讲解使课堂生动、感人,充满吸引力。当然,教师表情的变化要自然,要适度,不要过分夸张;不能板着面孔,毫无生机,眉头紧锁,以一副痛苦的表情面对学生。有任何情绪也不能带到课堂,要以微笑见学生。

2、让幽默走进课堂

幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐,并给人以启迪,其主要表现为:教师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦。一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生以启迪和警醒。在这种课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学习,变机械模仿为心领神会,变被动接受为主动探究,真正把课堂当 1 成精神乐园。如《立体图形的认识》对一年级小朋友来说是很抽象也很难理解的,生活味不浓,趣味感不强,往往容易与平面图形(圆形、三角形、长方形、正方形)相混淆。为癫痫发作前兆有哪些呢此,我在教学时采用“幽默”的语言在重点难点处加以描述,收到了意想不到的效果。下面是我在教学时采用的一个片断:(学生每人准备好一个三角形、圆形、长方形、正方形,自己家里在带来的实物:篮球、羽毛球筒、魔方、牙膏等)师:今天,老师准备带大家到数学王国中去做客。想邀请爱数学的小朋友参加,你们想去吗?(想!)拿出自己准备的图形,你能从这么多的图形朋友中找出已认识的老朋友吗?(生很快就找出来了。)师:人说“书中自有黄金屋”,请你让老朋友到书中休息休息,让他们尽情地享受读书的乐趣吧!师:现在,请你用自己喜欢的方式与新朋友打声招呼,好吗?生:新朋友,你们好!朋友,认识你很高兴! 生:新朋友,你能告诉我,你叫什么名字吗?„„此时,学习新知识――《立体图形》,并逐一认识新朋友(过程略)。师:老朋友也想认识这些新朋友,请你们帮忙引见引见。(让新朋友也到书中休息休息)生(夹后情不自禁地叫起来):“不行,不行,放不下啦!”“书长高了,”“书变胖了„„”师:你们的眼睛可真亮,这么快就发现了它们的不同。数学家们把新朋友叫“立体图形”,它们的名字中有一个“体”字„„幽默的语言,紧紧地吸引了学生,同时又创设了一个轻松、愉快的学习氛围,加上与生活密切联系,让学生倍感亲切,所以学生学得轻轻松松,学得扎扎实实,听得意犹未尽。再如根据“0”的运算特点,配了一首儿歌:“零蛋零蛋是笨蛋,与谁相加都滚蛋;零蛋零蛋是炸弹,与谁乘除都完蛋。” 教学《有趣的拼搭》时,对“球”作这样形象化描述:“它总是坐不住,喜欢滴溜溜地滚”。教学《分数的初步认识》,为了让学生记住分数,想办法说:“分数线下面的数是妈妈,分数线上面的数是孩子。”形象的比喻既利于学生很快记住知识,而且活跃了气氛。显然这样的比喻幽默生动,使教学变得形象化,能让学生轻松愉快地学会。教学中这样的例子很多。总之在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟,为我们的课堂注入一脉新鲜血液,使课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生留连忘返的殿堂。

3、让学生得到赏识

一位哲人说过:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事、周宏培养双耳几乎完全失聪的小女儿周亭亭成才的故事无一不说明了这一点。每一个学生都有优点,也都有缺 2 点,作为老师,我们要放大他们的优点,缩小他们的缺点,寻找他们的闪光点。我们必须把握好每一次机会,不吝啬赞美,不吝啬肯定,不吝啬鼓励,去赏识每一个学生,课堂上要少一句责备,多几句表扬,让学生体验成功,快乐成长。但值得注意的是,对学生的赏识也要有分寸,绝不能过分,如果学生完成了一件很容易做的事就受到大力赞赏,会使云南专业治疗癫痫病医院学生不能最大限度地认识自己的全部能力。也就是说,假如我们对学生做的每一件事都说“了不起”、“好极了”、“太棒了”,那么学生就不会有前进的动力,也就失去了赏识的意义。

常言道:“教有法可依,但教无定法”。好的教学方法能体现学生的主体地位与教师的主导作用,有利于学生的综合能力与素质的提高。总之,读了这本书之后,我对教学中如何才能做到“快乐教学”这一点的收获不小,但还有待于在教学实施过程中去应用和体现。相信自己在不断的学习中能做的越来越好。

快乐体育教学心得体会

快乐体育教学以发展学生个性, 调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势,也是社会发展的一种需求。这对教师提出了更高的要求:

一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。

融洽的师生情感, 教师要尊重学生, 爱护学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言辞过激,师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以温暖。

二、教师要利用精彩的语言,巧妙地进行新课学习。

培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力, 也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感, 我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”去对学生教育引导,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼, 变“要我学”为“我要学”

选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。

由于小学生年龄跨度较大, 在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中必须考虑到学生的年龄特点, 这就要求教师要熟悉教学业务,扩大知识面,在充分了解学生的基础上,选择适合学生发展的教学内容,让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式,把学生非常熟识和喜爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容,进行教学。

四、教师要利用灵活的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的兴趣。 新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此, 在体育教学中,适度给学生“自主权”和“自由权”,让他们自己动手、动脑, 边想边练、去尝试和体验, 并与同伴互相交流,在培养学生的主动性和创造性的同时,也增加了他们对体育课的兴趣。做到这一点, 需要教师不断创造性地运新颖灵活的教学方法, 富于变化的体育教学组织形式和手段。例如, 小学三年级的体育课程,内容是基本的身体活动和武得了癫痫病如何治 愈术,我们将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术、棍术组合起来, 编成一些故事情节,让学生边唱边模仿, 使学生在体验中学会了动作, 又学会了克服困难的精神, 增加了学习兴趣, 师生关系和睦, 教学充满乐趣, 达到良好的教学效果。

总之,由于是快乐教学, 以学生为主体, 就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发, 时刻注意学生的安全, 从小培养学生的自主能力、创新意识, 根据学生的年龄特点, 教师在教学中要做到松紧适度, 放中有收、收中有放, 让学生在学习到本领的基础上充分享受体育课的乐趣。真正把“要我学”变成“我要学”。使其在快乐教学中充分发挥创造能力, 达到培养学生自主学习意识的效果。最终使我们的小学体育教学收到更理想、更满意的回报。

快乐体育教学心得体会

黄安平

快乐体育教学以发展学生个性, 调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势,也是社会发展的一种需求。这对教师提出了更高的要求:

一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。

融洽的师生情感, 教师要尊重学生, 爱护学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言辞过激,师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以温暖。

二、教师要利用精彩的语言,巧妙地进行新课学习。

培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力, 也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感, 我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”去对学生教育引导,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼, 变“要我学”为“我要学”

三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。

由于中学生年龄跨度较大, 在教学过程中必须考虑到学生的年龄特点, 这就要求教师要熟悉教学业务,扩大知识面,在充分了解学生的基础上,选择适合学生发展的教学内容,让学生在个性化“需求”中探索、发展。

四、教师要利用灵活的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的兴

趣。

新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此, 在体育教学中,适度给学生“自主权”和“自由权”,让他们自己动手、动脑, 边想边练、去尝试和体验, 并与同伴互相交流,在培养学生的主动性和创造性的同时,也增加了他们对体育课的兴趣。做到这一点, 河南好的癫痫病专业医院在哪里需要教师不断创造性地运新颖灵活的教学方法, 富于变化的体育教学组织形式和手段。例如, 七年级的体育课程,内容是基本的身体活动,我们将一组独木桥、爬竿等组合起来, 编成一些故事情节,让学生边唱边模仿, 使学生在体验中学会了动作, 又学会了克服困难的精神, 增加了学习兴趣, 师生关系和睦, 教学充满乐趣, 达到良好的教学效果。

总之,由于是快乐教学, 以学生为主体, 就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发, 时刻注意学生的安全, 从小培养学生的自主能力、创新意识, 根据学生的年龄特点, 教师在教学中要做到松紧适度, 放中有收、收中有放, 让学生在学习到本领的基础上充分享受体育课的乐趣。真正把“要我学”变成“我要学”。使其在快乐教学中充分发挥创造能力, 达到培养学生自主学习意识的效果。最终使我们的小学体育教学收到更理想、更满意的回报。

诗歌教学展示心得体会

2015年3月18日,我校五年级的三位语文老师给我们展示了《游园不值》的古诗教学。

三位教师的课,如涓涓细流,没有波澜壮阔,没有峰回路转,但是却洋溢着较浓的语文气息,师生在交往、对话中完成了对文本的审美过程,以下是我的一些听课感受:

1.认真进行语言文字的训练:学生的学习活动都是围绕文章的词句进行的:读诗句,咬文嚼字,弄清关键词语的意思,老老实实地进行语言文字的训练,没有任何花架子。同时,教师让学生细细品读词句,感受语言,提升学生的语言境界。

2.创设丰富的教学情景,激发学习兴趣:教师让学生想象“园内情景”、想象诗人当时的心情,丰富的教学情景最大限度地激发了学生的学习动机。想象“园内景象”为学生想象提供了广阔的空间,把学生带入了诗中情境,体会到了诗中感情,深层次地诱发了学生的审美体验。而想象则培养了学生的想象力,也提高了语言表达的水平。

3.给学生提供合作交流的平台:教师作为教学活动的组织者,一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间和时间。教师先让学生根据注释自己理解古诗的意思,然后采用学生合作学习的形式,让学生在交流、讨论的过程中,把自己富有创见性的感受自由表达出来,实现了对教学内容的深入探究。此外,教师还采用师生互动的游戏方法,激发了学生学习古诗的兴趣,达到了预期的教学目标。

2015年3月19日

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